协作写作——参与理论

斯蒂芬·里奇（Stephen M. Ritchie）和多纳·里加诺（Dona Rigano）采访了一位科学老师，他作为系主任，希望改革学校的教育模式。通过将他的信仰体系与其他科学教师对他的想法的同意、让步、谈判、权衡和拒绝进行比较，里奇和里加诺能够确定团队成员在实施过程中的两个层次的参与。他们是 -

• 转写作
• 主导写作

转写作

这种写作形式更具合作性，作者对不同部分做出贡献，带来更改和额外修改，然后由主要作者检查、实施和整理。

主导写作

某个主题的两名或多名专家会收到一份要撰写的文本，然后他们说出自己的想法，其他人则对其进行修改，从而完善和完善文本。最终的文本由另一位团队成员作为抄写员写下。当主题结束后，其中一位专家将充当抄写员，其他在当前主题方面是专家的队友将表达他们的想法。