非Behave因素

影响班级的不仅仅是学生的Behave。其他非Behave问题也会影响班级，您需要立即控制。让我们在这里详细讨论其中的一些内容。

噪音

在课堂上，一些噪音如削铅笔、拉开和拉开书包、笔记本或书本掉落、刮擦桌椅等都是正常的。但是，您必须注意集体噪音不要达到足以分散您和学生注意力的程度。你需要记住，集体噪音可能是学生们激怒你的有趣想法。因此，您需要在萌芽阶段就消除此类努力。

处理班级集体噪音（无论是有意还是无意）的一个非常有效的方法是暂停。如果你正在跟他们说话，请保持沉默。即使你正处于句子的中间。如果您正在黑板上写字，请停止书写。并用凝视的方式固定班级。你能管理的最严格的一个！

噪音

节奏的改变会让学生从他们正在做的事情中解脱出来，慢慢地你就会吸引全班同学的注意力。届时，如果他们想继续进行任何教学，请要求他们保持沉默。然后就当什么都没发生一样继续。学生将比进行战略性暂停操作之前更加集中注意力。当你顺利完成课程，还有几分钟的空闲时间时，你可以默默地拍拍背。

类劫持

被劫持的不仅仅是飞机。当课程没有按照你的计划进行，而是响应正在进行的活动时，这称为课程劫持。如果您不警惕，您的课堂可能会在不知不觉中被过于热情的学生劫持并失去宝贵的上课时间。这可能是由于学术或非学术原因而发生，例如 -

  • 对所教授主题的讨论进入了一个新的、不相关的领域

  • 你在回答学生的疑问时得意忘形

  • 解决学生之间的纠纷需要大量时间

  • 有些学生屡屡扰乱课堂，你无法迅速控制他们

为了防止课堂劫持，您必须始终了解课堂上发生的事情以及它如何占用教学时间。不要忽视课程的学习目标，并努力不要错过它们。您可以采取以下一些步骤来做到这一点 -

  • 重新安排讨论- 将任何额外的讨论推迟到完成教学后。但请记住这样做，以便学生相信他们会得到自己的时间。

  • 迅速采取行动- 立即采取行动，将学生的任何纠纷和干扰活动消灭在萌芽状态。不要等到它消亡。如果有可以参考的人，例如纪律负责人或班主任，就这样做。

  • 让学生保持循环- 向学生解释他们有一个教学大纲要涵盖。当他们被要求对自己的Behave负责时，你会对他们的合作意愿感到惊讶。你会发现学生们互相要求不要打扰课堂。

由于其他活动而兴奋

儿童和青少年生性容易兴奋。当您进入班级时，您可能会惊讶地发现他们由于以下任何原因而处于过度活跃的状态 -

  • 上届会议进行了热烈的讨论。

  • 他们从游戏或其他课外活动中回来。

  • 他们期待着有趣的活动，例如实地考察、研讨会或课后现场讨论。

看到孩子们如此兴奋的心情总是令人愉快的，但你还有教学要做。您可以采取以下一些步骤让课堂恢复正常 -

  • 给予时间- 让学生冷静下来并喝水。提醒他们需要继续下一堂课。

  • 进行简短的讨论- 您可以与学生进行简短的讨论，以帮助他们克服兴奋情绪。只要注意维持班级秩序，确保他们一个一个地说话，否则你就会陷入混乱。

  • 与其他老师交谈- 如果您发现某堂课的学生经常处于过度活跃状态，您可以与上一课的老师交谈。你可能会惊讶地发现他们习惯于给学生提出一些发人深省的问题，以进一步锻炼他们的思维。要求他们不要经常这样做，因为这会妨碍你的教学。