移动学习要点 - 框架

根据要实施移动学习的领域，用户可以在许多可用的操作框架之间进行选择，这些框架已被证明对促进许多教育机构的学习很有用。

这些框架是 -

  • Behave主义者- 该框架通过改变个人观察技能来促进学习。

  • 建构主义- 该框架鼓励新思想和方法的构建。

  • 坐落- 基于文化的教育框架。

  • 协作- 该框架鼓励通过社交互动进行学习。

  • 非正式且终身- 该框架通过提供虚拟环境支持课程外的学习。

  • 学习和教学支持- 该框架协调学习者与学习资源。

许多在线协作都看到许多这些框架在实施过程中相互混合。并非所有这些框架本质上都是协作的，尽管这是移动学习的支柱。

其中一些更倾向于通过个人观察（Behave主义框架）来提高学习水平。在这些框架中，与社交互动相比，学习者通过与学习软件的互动获得了更多的输入。

帕克的教学框架

Park（2011）的教学框架将距离与社会活动分开，以理解社会互动的意义。它计算两个或更多人为成功完成任务而应该交互的时间量。该框架使学者能够为其学习者群体规划学习和教学策略。

框架

Koole 的移动学习教育学模型

Koole 的框架使用维恩图来解释移动学习的三个方面，如下 -

  • 学习者（大）
  • 社会（S）和
  • 设备（D）。

根据这三个圆圈的重叠，创建不同的区域。其中一些是 -

  • 设备区域
  • 学习者区域
  • 社会区域
  • 设备区域
  • 互动区
  • 社会区域
  • 移动区域

Koole 认为，移动学习是学习者、他们用于移动学习的设备以及学习者与之互动的其他人之间互动的结合。根据要素的不同，定义了涉及的领域。